杭州东南中学

本工程地块位于杭州市经济技术开发区智格路和下沙南路交叉路口以西,地块东侧为智格路,南侧为幼儿园规划用地,西侧为浙江东海未名苑二期工程用地。用地形状呈不规则多边形,面积为19997.5㎡。项目所在区域地势较为平坦,地处经济开发区中心,周边市政公用配套设施齐全,有完善的交通体系。本案办学规模为18班,按Ⅱ类标准设计。 本设计崇尚、尊重自然环境,力求创造生态校园,以现代的建筑语言和可持续发展的构想来营造一个现代校园,营造出一种和谐的校园环境。校园规划设计体现以人为本的原则,创造多样性的、趣味性的校园空间。

  • 项目名称:杭州东南中学
  • 项目地点:浙江-杭州-富阳市
  • 项目规模:19997.5㎡

本工程地块位于杭州市经济技术开发区智格路和下沙南路交叉路口以西,地块东侧为智格路,南侧为幼儿园规划用地,西侧为浙江东海未名苑二期工程用地。用地形状呈不规则多边形,面积为19997.5㎡。项目所在区域地势较为平坦,地处经济开发区中心,周边市政公用配套设施齐全,有完善的交通体系。本案办学规模为18班,按Ⅱ类标准设计。

本设计崇尚、尊重自然环境,力求创造生态校园,以现代的建筑语言和可持续发展的构想来营造一个现代校园,营造出一种和谐的校园环境。校园规划设计体现以人为本的原则,创造多样性的、趣味性的校园空间。

(1)尊重历史文脉,宏扬人文文化

在日益注重环境保护和“可持续发展”的今日世界,中国传统文化中“天人合一”的思想随时代变迁作出更新化诠释,设计中宏扬地域所蕴含的浓郁文化积淀。

(2)尊重自然生态,营造秀美校园

以生态优先原则为指导,强调人与自然、建筑环境与生态环境的和谐,充分利用现有地形创造生态景观,营造清净、有活力的校园环境。

(3)规划有序空间,建构景观序列

严整有机的规划结构实体以建筑群为依托,虚空间以道路、水系、广场、绿化系统为主线,相互渗透,相互复合,形成了清晰的空间结构层次和非富的环境层次。具有完整的系统性和景观的多样性。

(4)协调人车关系,梳理交通网络

本校交通格局以明确的人车分流为基础,学生人流均可通过人行系统来到达各个主要建筑以及景观空间,层次分明的校园主次道路形成高效便捷的路网结构。

(5)教学融入绿色,彰显建筑格调

优美的基地环境,物候条件为建筑形态的塑造奠定了良好的基础,精心雕琢建筑单体,既使学习、运动、生活各功能区相互紧密联系,又将建筑形体与景观有机结合。单体不仅追求体量的逻辑、美感,也对细部进行了精致的刻画。

2、规划结构及功能分区

设计中以校区空间轴线结合学校内道路轴线形成骨架,以入口广场为核心景观空间,相关功能区周边布置形成规整有序的规划结构,其主要构成以动静分离的布局理念与手法,来对校园进行区块功能划分和定位。

3、空间组织

(1)结合环境与各项功能要求,塑造有机融于自然的校园空间是我们的设计目标。

方案通过空间的大与小,收与放,隔与透等的对比统一,组织了完整的空间序列。另外在处理校园建筑层次与景观方面主要采用以下几种手法。

a、突出建筑及空间起伏与层次,主从与重点。

寻求场地景观中心与整个校区轴线的建筑序列,形成错落的外围轮廓线,取得富有韵律的校园建筑总览,若干组建筑围合成不同的空间,形成序列,并形成空间的节奏感,主导空间水面与广场、绿化结合,彰显出入口空间的方正大气,突出校园标志性主体建筑教学办公建筑群,空间中心明确,凝聚了校园的内在精神。

b、通过入口景观广场作为空间联系纽带,以形成校园向心,内聚的空间效果,使有限的空间具有无限的开阔气氛,而教学区的院落空间使得校园同时具有亲切、宁静和曲折,富有变化的感觉。

c、有法而无定式。

将许多要素之间不露痕迹地置于某种联系的制约之中,而作为视觉联系的基本内容便是彼此间都同时考虑到看到与被看这两方面要求。

(2)方案在空间序列处理主要形成三个层次的空间。

校园第一层次空间是入口广场,以教学楼灰空间为标志性建筑,位于学校主轴线尽端,体现出学校的庄重和优雅,同时又体现着浓厚的学习氛围。

校园第二层次空间是教学区,在这里我们强调的是一种舒适的生活学习尺度。教学区与行政综合楼为一组群体建筑,彼此联系紧密又相对独立,有利于营造宁静明快的学习环境,同时教学楼间的绿化庭院空间及教学楼底层架空活动场地为学生们提供了一个舒适的交流空间。

校园的第三层次是运动区,在校区西南部展开,形成对前两个空间层次的补充。

上述三个层次的空间组织形成了校园丰富多姿的空间形态。