龙港高级中学

本工程地块位于龙港广场路以南,龙宜公路以西,仕家垟村规划路以北,规划用地面积约139511㎡,总建筑面积73648㎡。学校共66个普通高中班(含18班二级学校)。 设计理念 可持续发展的生态校园与文化校园是我们构思的出发点与设计方向。 1、本地块的区域环境得天独厚,河网纵横的湿地作为校园的绝佳背景,为打造生态校园提供了有力的保证。 ​‍ 2、学校是先进文化的领航者,也是众多校友的精神家园,我们在设计中力求体现龙中独特的校园文化氛围,也充分表达对地方传统文化尊重。创造出具归属感、认同感及人情味等体验的高品质的校园空间,同时也留有在现有用地范围内学校可持续发展的可能性。

  • 项目名称: 龙港高级中学
  • 项目地点: 浙江-温州-龙湾区
  • 项目规模: 139511㎡

本工程地块位于龙港广场路以南,龙宜公路以西,仕家垟村规划路以北,规划用地面积约139511㎡,总建筑面积73648㎡。学校共66个普通高中班(含18班二级学校)。

设计理念

可持续发展的生态校园与文化校园是我们构思的出发点与设计方向。

1、本地块的区域环境得天独厚,河网纵横的湿地作为校园的绝佳背景,为打造生态校园提供了有力的保证。

         2、学校是先进文化的领航者,也是众多校友的精神家园,我们在设计中力求体现龙中独特的校园文化氛围,也充分表达对地方传统文化尊重。创造出具归属感、认同感及人情味等体验的高品质的校园空间,同时也留有在现有用地范围内学校可持续发展的可能性。

校园总体规划布局

1、设计构思

(1)尊重历史文脉,弘扬人文文化

在日益注重环境保护和“可持续发展”的今日世界,中国传统文化中“天人合一”的思想随时代变迁作出更新化诠释,设计中弘扬地域所蕴含的浓郁文化积淀。

(2)尊重自然生态,营造秀美校园

引入周边水体自然景观,整体融入区域景观,使一个新建的学校具有自然的文化气质,拥有宁静秀美的校园环境。

(3)规划有序空间,建构景观序列

严整有机的规划结构实体以建筑群为依托,虚空间以道路、水系、广场、绿化系统为主线,相互渗透,相互复合,形成了清晰的空间结构层次和非富的环境层次。具有完整的系统性和景观的多样性。

(4)协调人车关系,梳理交通网络

本校交通格局以明确的人车分流为基础,学生人流均可通过人行系统来到达各个主要建筑以及景观空间,层次分明的校园主次道路形成高效便捷的路网结构。

(5)教学融入绿色,彰显建筑格调

优美的基地环境,物候条件为建筑形态的塑造奠定了良好的基础,精心雕琢建筑单体,即使学习、运动、生活各功能区相互紧密联系,又将建筑形体与景观有机结合。单体不仅追求体量的逻辑、美感,也对细部进行了精致的刻画。

2、规划结构与功能分区

设计中以校园空间轴线结合学校内道路轴线形成骨架,以中心广场为核心景观空间,相关功能区周边布置形成规整有序的规划结构,其主要构成以动静分离以布局理念与手法,来对校园进行区块功能划分和定位。

校园内三大功能分区明确且有机结合。

一二级学校相对独立设置,主入口均设于仕家垟村规划路,通过校前入口广场的形式来组织交通以减少对城市交通的压力。学校沿主入口形成主控制轴线,依次是校前广场、中心广场、教学楼、中心花园及艺术楼,轴线中心及周边形成学校的教学区,教学区东南沿马路布置运动区,有效地减轻城市道路对校园的干扰,而生活区则位于西北部,坐拥良好的环境。行政图书楼位于轴线中心,前为广场后为水面,是整个校园的视觉控制中心和标志性建筑,与行政图书综合楼隔河相望的艺术楼是轴线的优美结尾,轴线以东为教学楼,以西为实验、科技楼、大会堂,科技楼以西为二级学校教学用房,并沿校前广场布置大会堂,便于社会兼用。运动区由400米运道场,12片篮排球场及风雨操场组成,风雨操场屋顶附设室外游泳池,也考虑能与社会兼用。生活区则由宿舍、食堂及教师公寓组成,其中食堂位于相对中心位置以缩小其服务半径。主校区教学楼以北及宿舍楼以西用地均可作为学校教学与生活发展用地

3、空间组织与景观设计

设计中结合环境与各项功能要求,营造与城市及基地相融共生的空间形态。通过空间的大与小、收与放、疏与密、隔与透等的对比统一,组织了完整的空间序列。

(1)突出建筑及空间起伏与层次,主从与重点。

寻求场地景观中心与整个校区轴线的建筑序列,形成错落的外围轮廓线,取得富有韵律的校园建筑总览,若干组建筑围合成不同的空间,形成序列,并形成空间的节奏感,主导空间水面与广场、绿化结合,彰显出入口空间的方正大气,突出校园标志性主体建筑,空间中心明确,凝聚了校园的内在精神。

(2)通过入口中心广场作为空间联系纽带,以形成校园向心,内聚的空间效果,使有限的空间具有无限的开阔气氛,而教学区与宿舍区的院落空间使得校园同时具有亲切、宁静和曲折,富有变化的感觉。

(3)有法而无定式。

将许多要素之间不露痕迹地置于某种联系的制约之中,而作为视觉联系的基本内容便是彼此间都同时考虑到看到与被看这两方面要求。

在规划平面布局中,沿仕家垟村规划路布置以建筑空间错落有效,形成优美的城市界面,消除对城市道路的视觉压迫感。

基地河流自然融入校园景观环境中,而室外空间又通过架空,连廊等建筑处理手法融入室内,形成视觉丰富的景观层次。

教学区景观设计相对严谨细腻,生活区则以中心花园为核心,空间自由灵动,色彩丰富的园林绿化,各种不同质感的铺地及各具特色的小品构成了优美的校园环境。

4、交通组织

校园内人车相对分流,主要车道沿校园周边布置,教学核心区作为学生交流集散的空间不考虑车流进入。校园内及校前广场结合功能需要配置了较多的停车泊位。


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